Colombia y Corea del Sur refuerzan su alianza educativa para formar docentes en inteligencia artificial

Una visita de cuatro días

Según el comunicado del ministerio de educación nacional MEN, una delegación surcoreana visitó instituciones educativas de Bogotá, Medellín, Envigado y Ubaté. El objetivo fue revisar la sostenibilidad y el impacto de los espacios tecnológicos que Corea del Sur ha donado al país, conocidos como Aulas TIC.

Durante la misión se realizaron talleres con docentes y equipos técnicos sobre IA generativa —sistemas capaces de producir texto, imágenes o código a partir de instrucciones— desde una mirada pedagógica y ética. También se presentó el vibe coding, una metodología para crear aplicaciones describiendo lo que se quiere en lenguaje natural, con apoyo de herramientas de IA.

El programa que sostiene la alianza

El eje de la cooperación es el programa ICT Training for Colombian Teachers, que lleva a docentes de colegios oficiales a una capacitación en Incheon, Corea del Sur. Según los reportes del MEN, ha formado a unos 300 docentes —102 de zonas rurales y 198 urbanos—, vinculados a 77 secretarías de educación, y beneficia directamente a más de 12.000 estudiantes. Los exbecarios publicaron la colección digital «Aprender, crear y transformar: experiencias de innovación educativa desde Corea – 2026» en el portal Colombia Aprende.

La convocatoria de 2026 ofreció 17 cupos para docentes nombrados en propiedad, con 14 días de formación y tres categorías: inteligencia artificial, programación y pensamiento computacional, y comunicación pública de la ciencia. Se postularon 282 docentes y siete de los proyectos preseleccionados usaban la IA como apoyo a la enseñanza.

Lo que pide Colombia

La viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media, Gledy María Foliaco, afirmó que la alianza amplía las oportunidades de cooperación y de conocimiento en competencias STEM+, es decir, ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas con enfoque ampliado. El país planteó tres prioridades: fomentar la movilidad estudiantil entre ambas naciones, ampliar la red de Aulas TIC en territorios estratégicos e intercambiar recursos educativos adaptados al contexto colombiano.

Son Sung-Ho, supervisor sénior de la Oficina Metropolitana de Educación de Incheon, recibió con buena disposición las propuestas y subrayó la importancia de la sostenibilidad y de la articulación entre las instituciones beneficiadas, según los reportes. No se anunciaron compromisos financieros ni plazos concretos.

El contexto internacional

La discusión no es exclusiva de Colombia. En 2024, la UNESCO publicó un marco de competencias en IA para docentes con 15 competencias, resultado de cruzar cinco aspectos —mentalidad centrada en el ser humano, ética de la IA, fundamentos y aplicaciones, pedagogía de la IA y desarrollo profesional— con tres niveles de progresión: adquirir, profundizar y crear. El documento busca que los maestros comprendan la tecnología y sepan cuándo usarla y cuándo no.

El anuncio coincide, además, con las advertencias globales sobre el magisterio. El 5 de octubre, al conmemorar el Día Mundial de los Docentes, la UNESCO estimó que se necesitan unos 50 millones de maestros adicionales para lograr la educación universal en 2030. La formación continua y la retención de los docentes figuran entre los desafíos señalados.

Qué falta por conocer

Las cifras de cobertura provienen de comunicados oficiales y no de evaluaciones independientes. Los reportes no detallan resultados de aprendizaje medidos en los estudiantes ni cómo se escalarán los talleres más allá de los pocos cupos anuales del programa, frente a los miles de docentes del sector oficial.

Preguntas y respuestas de contexto

¿Cuál es el objetivo principal de la alianza educativa entre Colombia y Corea del Sur?

La alianza busca formar docentes colombianos en inteligencia artificial y fortalecer las competencias STEM+, evaluando la sostenibilidad y el impacto de las Aulas TIC donadas por Corea del Sur.

¿Qué actividades realizó la delegación surcoreana durante su reciente visita a Colombia?

La delegación visitó instituciones educativas en varias ciudades para revisar las Aulas TIC donadas y realizó talleres sobre IA generativa y la metodología 'vibe coding' con docentes y equipos técnicos.

¿Qué solicitudes hizo Colombia para ampliar esta cooperación educativa?

Colombia propuso fomentar la movilidad estudiantil entre ambos países, expandir la red de Aulas TIC en territorios estratégicos e intercambiar recursos educativos adaptados al contexto colombiano.