Medellín impulsa estrategias para prevenir riesgos digitales en colegios tras más de 3.700 atenciones psicosociales

Con el objetivo de fortalecer la protección de niñas, niños, adolescentes y jóvenes frente a los riesgos presentes en los entornos digitales, la Alcaldía de Medellín viene intensificando acciones pedagógicas y de acompañamiento en las instituciones educativas de la ciudad.

La estrategia, liderada por la Secretaría de Educación y el Programa Escuela Entorno Protector, busca generar espacios de reflexión y formación dirigidos a estudiantes, docentes, directivos y profesionales psicosociales para abordar problemáticas relacionadas con salud mental, convivencia escolar, ciudadanía digital y desarrollo socioemocional.

Según informó la administración distrital, estas acciones responden a las transformaciones que ha generado el uso intensivo de redes sociales, videojuegos, celulares y otras plataformas digitales en las dinámicas de aprendizaje, interacción social y construcción de identidad entre las nuevas generaciones.

Como parte de este proceso, y en articulación con la Universidad CES, cerca de 500 integrantes de comunidades educativas participaron en el foro “Entre pantallas y emociones: cuidar la vida en la escuela en tiempos de hiperconexión”, un espacio orientado a entregar herramientas para la prevención y el acompañamiento frente a situaciones de riesgo en ambientes virtuales.

La secretaria de Educación de Medellín, Carolina Franco Giraldo, explicó que estas iniciativas buscan priorizar el bienestar de los estudiantes y fortalecer la capacidad de respuesta de las comunidades educativas frente a fenómenos asociados al uso de la tecnología.

“En Medellín seguimos poniendo en el centro el bienestar de nuestras niñas, niños y adolescentes, por eso, en el marco del Día Internacional de la Salud Infantil tuvimos un espacio para reflexionar y entregar herramientas”, manifestó la funcionaria.

Franco Giraldo agregó que el encuentro contó con expertos para orientar a docentes y familias frente a problemáticas que han venido aumentando en los contextos escolares.

“Este encuentro contó con expertos para acompañar, de manera más cercana, a nuestras comunidades educativas frente a temas como el ciberacoso, la exposición digital y el uso problemático de la tecnología”, señaló.

De acuerdo con cifras entregadas por la Secretaría de Educación, entre enero de 2024 y el 24 de abril de 2026 se registraron 3.735 atenciones relacionadas con riesgos psicosociales en instituciones educativas de Medellín.

Entre los casos identificados se reportaron 2.199 situaciones asociadas a conductas adictivas y 1.078 dificultades relacionales vinculadas con coacción o inducción al consumo de sustancias psicoactivas.

El informe también evidenció la presencia de distintas formas de violencia digital en los entornos escolares. Solo en 2026 se documentaron 26 casos de ciberbullying y 49 delitos sexuales informáticos.

Dentro de las actividades desarrolladas por la Alcaldía también se llevó a cabo la charla “La escuela en el ecosistema digital”, orientada a conectar la reflexión académica con las situaciones que enfrentan diariamente las instituciones educativas y las herramientas existentes para prevenir conflictos relacionados con la convivencia digital.

Mauricio Armando García García, profesional de apoyo institucional del INEM José Félix de Restrepo, aseguró que muchas de las situaciones de violencia escolar actualmente están relacionadas con el uso de redes sociales y dispositivos móviles.

“Cuando vamos a mirar todo este tema digital, el pan de cada día son las violencias escolares por redes sociales y, muchas veces, encontramos que los directivos tienen vacíos, los estudiantes no conocen la norma y que hay mal uso de los dispositivos”, explicó.

El profesional agregó que uno de los principales retos es fortalecer la sensibilización tanto en estudiantes como en padres de familia y docentes para promover prácticas responsables en los escenarios digitales.

“En la medida en que podamos sensibilizar, tanto a padres como a estudiantes y docentes, sobre usos adecuados, lograremos fortalecer el trabajo pedagógico en los colegios”, indicó.