Congreso pone la lupa sobre el regreso a clases de 286 mil estudiantes afectados por el terremoto

La recuperación del sistema educativo después del terremoto continúa siendo uno de los principales retos para las autoridades nacionales. En el Congreso de la República se llevó a cabo una nueva jornada de seguimiento a las condiciones de las comunidades educativas afectadas, con una cifra que evidencia la magnitud del desafío: 286.186 estudiantes todavía reciben atención bajo esquemas transitorios mientras avanzan las intervenciones necesarias para recuperar la normalidad académica.

La Mesa Técnica de Seguimiento a la Infraestructura Educativa fue liderada por el representante a la Cámara por Antioquia, Luis Guillermo Patiño Aristizábal, y contó con la participación del Ministerio de Educación Nacional, la Unidad Nacional para la Gestión del Riesgo de Desastres, UNGRD, el Fondo de Financiamiento de la Infraestructura Educativa, FFIE, y la Unidad Administrativa Especial de Alimentación Escolar, UAPA. La instancia busca articular las acciones de las entidades responsables de atender las consecuencias de la emergencia y hacer seguimiento a los avances en los territorios.

De acuerdo con las cifras presentadas durante la jornada por el Ministerio de Educación, de los 286.186 estudiantes que permanecen en modalidades transitorias, 109.640 se encuentran bajo esquemas de alternancia y 175.353 reciben clases mediante modalidad híbrida. A esto se suma la situación de las sedes educativas: 1.097 funcionan actualmente bajo esquemas híbridos, mientras 324 operan con el denominado sistema de pico y placa. En contraste, 4.118 sedes ya prestan el servicio educativo con normalidad.

El panorama fue puesto sobre la mesa como una de las principales evidencias de que, aunque se han registrado avances en la atención de la emergencia, todavía existe una parte significativa de la población estudiantil que no ha recuperado plenamente sus jornadas escolares.

Patiño destacó los avances adelantados por el Gobierno Nacional para garantizar la continuidad educativa, pero señaló que el objetivo debe estar ahora en acelerar el retorno de los estudiantes a las aulas en condiciones de normalidad.

“Reconocemos los avances para garantizar la continuidad educativa, pero el reto sigue siendo enorme: 286 mil estudiantes todavía no han recuperado plenamente sus jornadas escolares. Nuestra prioridad es que todos regresen a la presencialidad, permanezcan en el sistema educativo y continúen aprendiendo”, afirmó el congresista.

La Mesa Técnica abordó cuatro frentes considerados prioritarios para la recuperación integral de las comunidades educativas afectadas. El primero corresponde a la recuperación de la infraestructura y al saneamiento predial, mientras que el segundo está relacionado con la continuidad del Programa de Alimentación Escolar, PAE. Los otros dos componentes están dirigidos a garantizar la permanencia de los estudiantes y prevenir la deserción, así como a brindar acompañamiento a docentes, directivos y demás integrantes de las comunidades educativas.

Uno de los puntos que concentró la atención durante la jornada fue la situación jurídica de algunos predios donde funcionan instituciones educativas. Los problemas relacionados con la legalización y titulación de terrenos pueden convertirse en un obstáculo para ejecutar inversiones destinadas a reparar o reconstruir las sedes afectadas.

Por esta razón, entre los compromisos establecidos se planteó trabajar de manera articulada con el Ministerio de Educación en alternativas que permitan agilizar estos procesos y facilitar la destinación de recursos a las instituciones que aún requieren intervención. El representante Patiño anunció que presentará propuestas encaminadas a contribuir a destrabar estos procedimientos.

La discusión también partió de una consideración planteada desde la creación de la Mesa Técnica: la recuperación no puede limitarse a reconstruir las instalaciones físicas. La emergencia también impactó la continuidad de las trayectorias educativas, la alimentación escolar y las condiciones de docentes y directivos. Por ello, la instancia busca realizar un seguimiento que abarque tanto las obras de infraestructura como las medidas necesarias para evitar que los estudiantes se desvinculen del sistema educativo.

La Mesa Técnica fue creada precisamente con el propósito de articular respuestas frente a las afectaciones provocadas por el sismo y reunir en un mismo escenario a las entidades con responsabilidades en infraestructura, gestión del riesgo, alimentación escolar y continuidad educativa. La iniciativa había sido aprobada por unanimidad en la Comisión Sexta de la Cámara de Representantes.

El objetivo que quedó planteado tras la jornada es avanzar de manera acelerada en las soluciones pendientes para que los 286.186 estudiantes que todavía permanecen en esquemas transitorios puedan recuperar sus jornadas escolares habituales. Para las entidades y el Congreso, el desafío no se limita a reparar colegios: también implica garantizar que niños, niñas y jóvenes permanezcan vinculados al sistema educativo y puedan continuar su proceso de aprendizaje mientras se completa la recuperación de las sedes afectadas.

Preguntas y respuestas de contexto

¿Qué se abordó en el Congreso sobre la educación?

Se llevó a cabo una Mesa Técnica de Seguimiento a la Infraestructura Educativa para revisar la recuperación de colegios afectados por un terremoto y definir acciones para el regreso a la presencialidad.

¿Cuántos estudiantes aún no han recuperado la normalidad académica?

Un total de 286.186 estudiantes siguen recibiendo clases bajo esquemas transitorios, como alternancia o modalidad híbrida, mientras avanzan las intervenciones necesarias en las sedes educativas.

¿Cuáles son los principales retos para el retorno pleno a clases?

Los retos incluyen la recuperación de la infraestructura y el saneamiento predial, la continuidad del Programa de Alimentación Escolar, y garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo.