Evaluación de aprendizajes en emergencia: Mineducación amplía hasta el 13 de noviembre las pruebas "Quiero Ser, Quiero Saber"

¿Qué miden estas pruebas?

"Quiero Ser, Quiero Saber" es una estrategia de evaluación formativa. A diferencia de las pruebas Saber del Icfes, que sirven para comparar resultados y, en el caso de Saber 11, para ingresar a la educación superior, una evaluación formativa no tiene consecuencias para el estudiante: su propósito es que docentes y directivos identifiquen a tiempo qué aprendizajes requieren refuerzo y ajusten la enseñanza en el aula.

En esta ronda, los estudiantes responden pruebas de Matemáticas, Lenguaje y Desarrollo Socioemocional. Para 2026, el MEN amplió la cobertura de la estrategia: en 2025 solo participaban los grados 5.° y 9.°, y este año se sumaron 3.° y 7.°. El Ministerio también incorporó versiones en lenguas nativas, como wayuunaiki, nasa yuwe, kubeo y criollo palenquero, además de la Lengua de Señas Colombiana para los grados 5.° y 9.°.

En 2025 participaron más de 776.800 estudiantes de unos 10.000 establecimientos educativos, según cifras oficiales. Para este año, el Ministerio se comprometió a publicar informes nacionales y reportes por colegio y por secretaría de educación. Una vez cerrada la ventana de aplicación, rectores, docentes y secretarías podrán consultar los resultados y orientaciones pedagógicas en el portal quieroserquierosaber.edu.co.

Un año escolar marcado por el sismo

La ampliación del plazo se produce en un contexto difícil para buena parte del sistema educativo. El 13 de agosto, el MEN informó que el terremoto había dejado daños en 14 departamentos y la muerte de seis estudiantes en Yumbo (Valle del Cauca). En esa misma comunicación, el Ministerio indicó que el banco de desarrollo CAF aceptó reorientar 48 millones de dólares del Programa de Espacios Educativos hacia la reconstrucción de escuelas, con atención particular al Chocó.

En una entrevista publicada por Semana el 3 de noviembre, Catalina Duarte, especialista en educación de Unicef Colombia, señaló que más de 200.000 estudiantes continúan en clases virtuales por causa del sismo, no todos con conexión a internet, y estimó que la reconstrucción de las sedes afectadas podría tardar cerca de año y medio.

La crisis de aprendizaje, el telón de fondo

Los datos de evaluación cobran especial relevancia ante el rezago en competencias básicas. Según la misma especialista de Unicef, en tercer grado solo cuatro de cada diez estudiantes logran leer y comprender lo que leen, y alrededor del 60% de los niños del país, sobre todo en zonas rurales, no accede a la educación inicial.

Organismos internacionales como la Unesco y el Banco Mundial han insistido en que la evaluación formativa, cuando sus resultados llegan a tiempo al docente, es una de las herramientas más eficaces y de menor costo para recuperar aprendizajes después de interrupciones prolongadas de las clases, como las que dejaron la pandemia o los desastres naturales.

El reto, según coinciden los actores del sector, es que la información recogida en esta ronda se traduzca en planes de refuerzo concretos para el año escolar 2027, en especial en las regiones donde la emergencia y la falta de conectividad han ampliado las brechas.

Preguntas y respuestas de contexto

¿Hasta cuándo se amplió el plazo para las pruebas 'Quiero Ser, Quiero Saber'?

El Ministerio de Educación extendió el plazo hasta el 13 de noviembre para que colegios oficiales y privados apliquen esta evaluación a estudiantes de 3.°, 5.°, 7.° y 9.° grado.

¿Por qué se decidió prorrogar la fecha de aplicación?

La decisión se tomó debido a las dificultades de conectividad y a los daños en la infraestructura escolar causados por el sismo del pasado 10 de agosto.

¿Cuál es el objetivo principal de estas pruebas?

Es una evaluación formativa que busca identificar qué aprendizajes necesitan refuerzo en Matemáticas, Lenguaje y Desarrollo Socioemocional, sin generar consecuencias académicas para los estudiantes.