Cuidado del territorio y aprendizaje se vienen integrando en 74 instituciones de Medellín

A través de la estrategia Colegios Verdes, 74 establecimientos desarrollan actividades relacionadas con la educación ambiental, de los cuales 31 están ubicados en los corregimientos de la ciudad.

La iniciativa plantea una relación directa entre los contenidos escolares y las situaciones que hacen parte de la vida cotidiana de las comunidades. En ese contexto, las actividades relacionadas con la naturaleza, la agricultura, el manejo de residuos y la conservación ambiental se incorporan a diferentes procesos de formación.

El objetivo es que los estudiantes puedan abordar los asuntos ambientales mediante ejercicios que involucren la observación, la participación y el contacto directo con su entorno. La estrategia también contempla el acompañamiento de docentes y la participación de las comunidades educativas para desarrollar prácticas asociadas con la sostenibilidad.

Entre los temas que hacen parte de estas experiencias se encuentran el calentamiento global, la disposición adecuada de los residuos sólidos y el cuidado de los recursos naturales. Estos contenidos están relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y son abordados desde las particularidades de cada institución.

Jorge Iván Ríos Rivera, subsecretario de la Prestación del Servicio Educativo, explicó que las instituciones rurales tienen una participación importante dentro de esta estrategia y destacó el trabajo que se realiza alrededor de los asuntos ambientales.

En Santa Elena, por ejemplo, el aprendizaje se desarrolla alrededor de las flores y las actividades agrícolas. En el Centro Educativo Juan Andrés Patiño, estudiantes de segundo grado hacen parte de “Somos como las flores”, una experiencia pedagógica que aprovecha elementos presentes en el territorio para trabajar conocimientos de distintas áreas.

Las plantas son el punto de partida para varias de las actividades. Los estudiantes participan en la siembra, realizan seguimiento a los cultivos y consignan las transformaciones que observan. El proceso les permite conocer las diferentes etapas del crecimiento y, al mismo tiempo, desarrollar ejercicios relacionados con las materias que hacen parte de su formación.

Las matemáticas se incorporan mediante el conteo de semillas y la medición de las plantas. También se realizan comparaciones para identificar diferencias en su desarrollo. Las ciencias naturales, por su parte, encuentran en el proceso de crecimiento una oportunidad para estudiar los cambios que presentan los organismos y las condiciones que intervienen en su desarrollo.

La experiencia también se extiende al área del lenguaje. Los estudiantes escriben sobre lo que observan, describen las modificaciones de las plantas y aprenden nuevas palabras asociadas con las especies de su entorno. Una de las actividades consiste en construir un abecedario utilizando nombres de flores, entre ellos astromelia, begonia y caléndula.

El trabajo alrededor de las plantas también incorpora aprendizajes relacionados con las dinámicas de convivencia. El cuidado diario exige que los estudiantes mantengan una rutina y cumplan responsabilidades, mientras que las actividades colectivas permiten desarrollar ejercicios de cooperación.

La propuesta adquiere una característica particular en los corregimientos, donde la agricultura y el cultivo de flores hacen parte de las actividades y conocimientos presentes en numerosas familias. En estos espacios, los estudiantes pueden relacionar lo aprendido en la escuela con prácticas que observan en su propio entorno.

Así, una planta puede convertirse simultáneamente en objeto de observación científica, recurso para desarrollar operaciones matemáticas y elemento para fortalecer las habilidades de escritura. Esta integración permite que una misma experiencia sea abordada desde diferentes áreas del conocimiento.

Colegios Verdes aplica este modelo de acuerdo con las condiciones de cada institución. Las actividades no se desarrollan de manera aislada de la realidad de las comunidades, sino que toman como referencia los elementos naturales, sociales y productivos presentes en cada territorio.

Con las 74 instituciones vinculadas, la estrategia incorpora la educación ambiental a los procesos escolares mediante experiencias prácticas. En el caso de los establecimientos rurales, el contacto cotidiano con cultivos, flores y espacios naturales ofrece oportunidades para desarrollar actividades pedagógicas relacionadas con la sostenibilidad.

Preguntas y respuestas de contexto

¿Qué es la estrategia "Colegios Verdes"?

Es una iniciativa que integra la educación ambiental con los procesos escolares en instituciones de Medellín, buscando conectar los contenidos académicos con la protección del entorno y la vida cotidiana de las comunidades.

¿Cuántas instituciones educativas participan y dónde se ubican?

Un total de 74 instituciones oficiales de Medellín están vinculadas a la estrategia, de las cuales 31 se encuentran en zonas rurales de la ciudad.

¿Qué tipo de actividades se realizan en el marco de esta estrategia?

Se desarrollan actividades prácticas que abordan temas como el manejo de residuos, el cuidado de plantas y la conservación ambiental, adaptándose a las particularidades de cada territorio.