Proyecto de ley busca implementar cátedra obligatoria de Educación Emocional en colegios del país

En el Congreso de la República avanza un proyecto de ley que plantea la creación de una nueva asignatura obligatoria en los colegios públicos y privados de Colombia, la “Cátedra de Educación Emocional”.

La propuesta, actualmente en estudio en el Senado, busca incluir de manera gradual en todos los niveles educativos un espacio destinado al fortalecimiento de competencias socioemocionales en niños, niñas y adolescentes.

El Ministerio de Educación ha señalado que la iniciativa se enmarca en el derecho de los estudiantes a recibir una formación integral que trascienda lo académico e incorpore habilidades relacionadas con el bienestar y la convivencia. Según lo contemplado, la asignatura deberá adaptarse a las características evolutivas de cada etapa escolar, con la participación de las familias y atendiendo a la diversidad de enfoques pedagógicos en el país.

El diseño de la cátedra incluye ejes temáticos que abarcan la socialización, la empatía, la confianza, el manejo de emociones como ansiedad, tristeza o rabia, así como aspectos de autoestima, autonomía, establecimiento de límites y normas de convivencia. También incorpora contenidos vinculados al desarrollo sexual y al fortalecimiento de la identidad.

El proyecto establece diferencias según los ciclos escolares. En la educación primaria, los temas estarán orientados a los cambios físicos, la integración social, el respeto a la autoridad, la regulación de emociones y las habilidades de comunicación. También se trabajará en el liderazgo personal, la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la toma de decisiones.

En el nivel de secundaria y bachillerato, los contenidos se relacionarán con la sexualidad, las relaciones de pareja, el enamoramiento, la construcción del autoconcepto, el desarrollo de metas, el proyecto de vida y la motivación, además de reforzar las competencias emocionales para enfrentar los retos de la adultez.

La propuesta señala que la enseñanza no se limitará a los contenidos teóricos. Se contempla la realización de actividades prácticas como dinámicas de trabajo en equipo, ejercicios de resolución de conflictos y estrategias de liderazgo, con el fin de que los estudiantes apliquen los aprendizajes en su vida cotidiana. El Ministerio de Educación deberá definir los lineamientos técnicos y pedagógicos, así como los estándares de evaluación para medir la implementación y los resultados de la cátedra.

Un aspecto destacado es la participación de las familias en la construcción de la asignatura, con el propósito de que exista coherencia entre lo que se enseña en el aula y lo que se promueve en el hogar. De esta manera, el proceso de aprendizaje socioemocional busca contar con un acompañamiento integral que refuerce la formación de los estudiantes.

El proyecto de ley precisa que la educación emocional no reemplazará ninguna materia existente, sino que será incorporada como un espacio independiente dentro del plan de estudios. Cada institución educativa tendrá la responsabilidad de ajustar la implementación de la cátedra a sus condiciones pedagógicas y a las características particulares de sus estudiantes.

En paralelo, el debate legislativo se desarrolla en un contexto en el que también se discuten reformas más amplias en el sector educativo, como el fortalecimiento del financiamiento y la regulación del acceso a la educación superior. El trámite en el Congreso definirá si la cátedra se convierte en ley y empieza a aplicarse en los próximos calendarios escolares, bajo la coordinación del Ministerio de Educación y con el acompañamiento de los colegios en su puesta en marcha.