El Ministerio de Educación avanza en la reforma del modelo de alta acreditación universitaria

El Ministerio de Educación trabaja en una reforma que busca cambiar el modelo de alta acreditación para las Instituciones de Educación Superior (IES). El objetivo del Gobierno Petro es garantizar mayor autonomía para las universidades y ampliar la cobertura educativa en los territorios del país.

Entre las iniciativas clave se encuentra el decreto 0529 de 2024, que ha permitido a instituciones como la Universidad de la Amazonia ofrecer programas adaptados a las necesidades locales, incluyendo modalidades híbridas.

Actualmente, el sistema de aseguramiento de calidad se basa en registros calificados y la acreditación de alta calidad. Mientras los registros calificados son obligatorios para operar programas académicos, la acreditación de alta calidad es opcional y evalúa factores como la calidad docente y la infraestructura. Sin embargo, expertos señalan que el modelo vigente se ha vuelto burocrático y ha limitado la capacidad de respuesta del Ministerio, generando retrasos de hasta cuatro años para abrir o renovar programas.

La reforma propone que las IES desarrollen modelos propios de acreditación, enfocándose en la mejora continua y la flexibilidad para ajustar los programas a los cambios sociales y tecnológicos. Desde el Consejo Directivo de la Red de Instituciones Técnicas y Tecnológicas (RedTTU) destacan que estas medidas han permitido aumentar la matrícula en regiones rurales y dispersas. No obstante, persisten críticas sobre los tiempos de respuesta del Ministerio, lo que podría afectar la ampliación de cobertura.

Un punto central de la reforma es la modificación del Acuerdo 02 del CESU. Este cambio permitiría que las IES acrediten unidades académicas como facultades y centros de investigación, en lugar de programas específicos. Aunque esto podría fortalecer la autonomía universitaria, genera incertidumbre entre organizaciones como la Asociación Colombiana de Universidades (Ascun), que cuestiona la articulación con el modelo vigente y advierte sobre posibles dificultades para mantener la interdisciplinariedad.

Mientras el Ministerio analiza los comentarios recibidos, las IES han solicitado cautela en la implementación de estas reformas. Según expertos, es necesario realizar pilotos para evaluar el impacto real de los cambios y garantizar que las modificaciones beneficien efectivamente la calidad educativa y la cobertura en el país.