Educación para Colombia: Cepeda propone transformación social desde lo público, mientras De La Espriella prioriza calidad, tecnología y conexión con el mercado

El modelo educativo que deberá adoptar Colombia en los próximos años vuelve a posicionarse como uno de los debates clave de cara al escenario político. Las propuestas de Iván Cepeda y Abelardo De La Espriella reflejan visiones distintas tanto en el propósito de la educación como en los mecanismos para transformar el sistema.

Desde el enfoque de Iván Cepeda, la educación es concebida como un derecho fundamental y un eje estructural de cambio social. Su propuesta la ubica como pilar central del proyecto de país, señalando que “la educación será un motor central para el cambio cultural, el cierre de brechas y la consolidación de un país pluriétnico, multicultural y biodiverso” .

En esa línea, plantea garantizar “el derecho a una educación pública integral desde la primera infancia hasta la educación superior”, con énfasis en valores como la paz, la memoria y la resolución de conflictos . Su propuesta incluye además un fuerte componente social y político, al promover una educación “antirracista y antipatriarcal” orientada a la inclusión y la justicia social.

Cepeda también reconoce las fallas estructurales del modelo actual, señalando que durante décadas se consolidó un sistema que “redujo la educación a un servicio” y “excluyó a amplios sectores de la población” . Frente a esto, propone una transformación profunda que permita cerrar brechas territoriales y sociales.

El plan incluye medidas concretas como la ampliación de la cobertura educativa, especialmente en zonas rurales y sectores vulnerables, así como el fortalecimiento de trayectorias educativas completas. En ese sentido, plantea “asegurar trayectorias educativas completas y dignas” y ampliar la oferta en educación media con prioridad en territorios excluidos .

Asimismo, da un papel central al magisterio, reconociendo que “el Magisterio [es] el eje central de la transformación educativa”, con énfasis en su dignificación y protección laboral .

Por su parte, Abelardo De La Espriella plantea una visión enfocada en la calidad educativa, la productividad y la conexión con el mercado laboral. Su propuesta parte de un diagnóstico crítico: “la trayectoria escolar está rota y el país no puede construir prosperidad sin una transformación profunda del sistema” .

En respuesta, propone una serie de reformas orientadas a modernizar la educación y alinearla con las demandas del siglo XXI. Entre sus principales medidas se encuentra la creación de programas de formación en tecnologías emergentes como inteligencia artificial, robótica y computación cuántica, con el objetivo de “formar a jóvenes productivos” .

También plantea implementar la evaluación docente como mecanismo para mejorar la calidad educativa, así como reformar el sistema para hacerlo “más conectado a los temas productivos, con énfasis en educación terciaria, fomento a la educación tecnológica y virtual” .

Otro eje clave de su propuesta es el acceso a la educación superior, donde propone créditos blandos y programas de mérito para facilitar el ingreso de estudiantes, además de iniciativas como la “Universidad Virtual en Casa” y el fortalecimiento de la conectividad digital .

El documento también evidencia preocupación por los bajos indicadores del sistema, señalando que “de cada 100 niños que entran a primero, solo 44 se gradúan de bachillerato” y que una proporción significativa no accede a educación superior .

Mientras Iván Cepeda plantea una educación como herramienta de transformación social, centrada en derechos, inclusión y equidad, Abelardo De La Espriella propone un modelo orientado a la calidad, la eficiencia y la empleabilidad, con fuerte énfasis en tecnología y competitividad. Dos visiones que reflejan el debate de fondo sobre el propósito de la educación en Colombia y su papel en el desarrollo del país.